为了加快我市特殊教育的发展，提高特殊教育水平，保障残疾人受教育的权利，根据《残疾人教育条例》、《教育部通知》等七项规定省卫生和计划生育委员会省残疾人联合会关于第二特殊教育促进计划(2017-2020)问题(教育基地{2017}6)和教育部省级发展通知的部门财政部、省民政厅、省教改委关于广东省第二项特殊教育促进计划（2017-2020）（广东省教育基地{2018}3）的发布情况，结合我市的实际情况，制定本计划。d.

近年来，根据党中央、国务院的决策部署，我市认真实施了全国、省、市特殊教育促进计划，特殊教育发展状况良好。明确残疾人受教育机会，提高残疾人普及水平，大幅度增加财政投入，加强特殊教育基本能力建设，初步建立了特殊教育服务体系。以班级、专业课为主体，以特殊教育学校为骨干，以门到门服务为补充，加强班级学习的支持和保障体系，教材建设成效显著，教育质量提高。但总体来看，我市特殊教育基础设施建设进展缓慢，特殊教育服务体系不够完善，义务教育普及水平有待提高，特殊教育发展水平有待提高。在非义务教育阶段，特殊教育教师和康复专业人才的专业水平较低，需要提高。

实施第二届特殊教育促进计划（2018-2020），是贯彻党的第十九次全国代表大会精神，努力使每个儿童都受到公平、优质教育的重要举措。是建设现代化、国际化、创新型城市的重要举措。巩固《第一特殊教育促进计划》的成果，也是重要一步，提高残疾人教育水平，是促进教育公平、实现教育现代化的重要任务。提高残疾人家庭福利，加快残疾人小康进程，也是社会发展的必然要求。各级政府要充分认识实施第二项特殊教育促进计划的重要性，履行职责，克服困难。并继续推进特殊教育的改革和发展。

一、继续统筹推进，全面推进融合教育，以普通班和特殊班为主体，以特殊教育学校为骨干，门到门和远程教育为补充。分担责任，分享资源，互相支持。

2、尊重多样性，发展多元化，尊重残疾学生的个体差异，注重潜在发展和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化发展，奠定坚实的基础。使他们适应社会，融入社会。

三。坚持全纳优待。全纳教育政策和项目要加大对特殊教育的扶持力度。根据特殊教育的实际情况，制定特殊政策和措施，对特殊教育给予特殊扶持和优先保护。残疾学生。

4。坚持政府主导和有关各方，落实各级政府和有关部门发展特殊教育的职责，加强特殊教育的总体规划，充分发挥社会力量、学校、家庭的作用。与社会合作。

到2020年，各级各类特殊教育的普及水平将会提高，残疾儿童和青少年义务教育的入学率将达到95%以上，非义务教育的特殊教育规模将显著扩大。专科学校、普通学校、普通班、特殊班、门到门办学保障能力增强，教育质量全面提高。建立了一支数量充足、结构合理、素质优良、热爱教育的特殊教育教师队伍。特殊教育校本课程教材体系基本完成，普通学校普通教育质量整体提高。

1。完善特殊教育体系，全面普及残疾儿童青少年义务教育，提高残疾儿童青少年义务教育巩固水平，解决残疾儿童青少年非实名注册问题。要着力发展残疾儿童学前教育，加快发展以职业教育为主的残疾高中教育，稳步发展残疾高等教育。

2、提高特殊教育保障能力，统筹教育财政支出，倾斜扶持特殊教育，加强无障碍设施，全面改善特殊教育办学条件，全面加强资助力度。完善特殊教育教师的动态调节机制和保障机制，提高残疾学生的资助水平，促进残疾学生实施15年免费教育。

三。提高特殊教育质量。促进医学与教育的结合，建立多部门合作机制，加强专业人员的配备与合作，提高残疾学生评估和鉴定、学校安置的有效性，教育教学、康复训练。加强特殊教育教师的培训和培训，提高专业水平。加强特殊教育教学科研能力，加强教材和教学资源建设。特殊教育学校的RCES，促进课程改革。

1。加快标准化综合特殊教育学校建设，加快全市第二所特殊教育学校建设，确保2020年秋季投入使用。在常住人口30万的地区独立建设。加快罗湖、南山、宝安、龙岗、龙华等义务教育区标准化综合特教学校的建设，加快特教改造。福田区、平山区的学校，确保重建工作于2019年完成并投入使用。盐田区、光明区、大鹏新区应按各区根据实际情况，按照住房、城乡建设部和国家发展和改革部批准颁布的《特殊教育学校建设标准（标156-2011）》建设特殊教育学校。在特殊教育学校和中小学设立的特殊教育班，应当按照国家标准的要求配备教育教学和康复训练设备。

2。鼓励社会力量参与。鼓励和引导社会力量建立特殊教育学校，支持合格的非营利性社会福利机构为残疾人提供特殊教育。积极鼓励企业、机构、社会团体和ci。蒂森捐钱帮助学生。

1。做好残疾儿童学龄期教育安置工作，以残疾人为单位，由残疾人联合会领导的残疾人联合会，逐一核实城市实名登记的残疾儿童和青少年的数据。与教育部门联系。通过特殊教育学校、普通学校、儿童福利机构（包括未成年人救济和保护机构）特殊教育班、上门送货等方式，实行一人一案，做好e教育和安置。残疾儿童参加特殊儿童福利机构班，挨家挨户接受服务，包括中小学生的学籍管理。

2、努力推进正规教育。重点发展普通学校的正规教育，对能够接受普通教育的残疾儿童、学龄青少年，做好就近安置。残疾学生较多的普通学校。学生可开设特殊班。五岁以上残疾儿童和青少年的普通学校应按规定建设特殊教育资源教室，按标准配备专职资源教师。加强无障碍环境建设。为残疾儿童和青少年提供必要的学习和生活便利的普通学校设施，加强工作指导和管理，促进残疾儿童在正规班级的规范化和制度化。

3、发挥特殊教育学校在残疾儿童、青少年义务教育实施中的骨干作用。义务教育阶段的中、重度残疾儿童、青少年应当就读特殊教育学校。统筹城乡特殊教育学校应科学设置招生类别，错位发展，协调发展，逐步形成视障教育、听障教育、城市本位教育、智力残疾教育等。教育类型以区域布局为主。

4、组织开展教学。对学龄残疾儿童、青少年需要特殊照顾，不能上学的，应当到社区、儿童福利机构、家庭或者远程教育机构进行义务教育。上门服务，为残疾学生提供规范有效的教学服务。

1、大力发展残疾儿童学前教育。将残疾儿童学前教育纳入城乡学前教育发展总体规划，支持普通幼儿园收容残疾儿童，支持特殊教育。学校、残疾儿童福利机构、残疾儿童康复机构，增加学前科室和附属幼儿园。整合资源，为残疾儿童提供半天、半小时、亲子培训等。为符合学前教育机构要求的残疾儿童提供功能评估、培训和康复辅助等基本康复服务。鼓励设立有特殊条件的幼儿园。残疾儿童。

2。加快发展以职业教育为基础的残疾人高级中等教育。普通高中和中等职业学校（包括技术学校）积极招收符合录取标准的残疾人，不得因以下原因拒绝录取他们的残疾。扩大残疾学生的招生规模，可以采用普通班和专门班两种方式。招生考试机构为残疾学生参加中考提供合理的便利。市特殊教育学校应当扩大高中生招生规模，使残疾学生完成义务教育并愿意接受适当的高中教育。

三。促进残疾人高等教育。普通高等学校积极招收符合录取条件的残疾人士，不得因残疾拒绝录取。高等学校应当实施必要的无障碍环境管理。加强残疾人高等职业技术教育，提高残疾人的就业能力和创业能力。支持高校设立相关专业。残疾人士可增加总入学人数。

4。大力开展残疾人继续教育和扫盲工作。支持高等学校、开放大学、成人学院开展残疾人继续教育，支持职业教育和培训机构加强残疾人教育。加强残疾人职业技能培训郑州大学远程，拓宽和完善残疾人终身学习渠道。加强就业指导，做好残疾人教育就业衔接。第十三条《中青年文盲五年行动计划》实施老年残疾人扫盲，以各种形式开展青年和中年残疾人扫盲工作。

1。继续推进残疾学生免费教育15年的实施。继续推进本市实名残疾学生从学前到高中免费教育15年的实施。学前教育阶段的ed学生，按照我市现行的残疾儿童保费补助标准执行。

2。实施安全资金。确保特殊教育学校的正常运行。市、区根据学校的隶属关系，按照人事资金投入的原则，保障特殊教育经费的投入。n个实数、固定数额的公共资金和按项目划拨的专项资金。义务教育阶段的学生和高中阶段的特殊教育学校都有公共资金。义务教育阶段有特殊教育班的学生、普通班的学生和被送回自己家里的学生都有公共资金拨给普通学校学生平均公共资金标准的10倍。普通中等职业学校免税津贴标准的1.1倍。

三。加大对残疾学生的资助力度。继续补助义务教育和高中残疾学生的校服费，继续减少和免除残疾学生的住宿费。建立资助机构。特殊学习产品、教育培训、残疾学生交通费。继续实施粤南残疾学生救助工程。各级财政支持的残疾人康复工程优先考虑残疾儿童。急诊医师6岁（含6岁）。

1。完善准入考核和信息共享机制。市教育行政部门会同卫生部门、民政部门和残疾人联合会，设立由专家组成的残疾人教育专家委员会。在教育、心理、康复、社会工作等方面完善残疾儿童入学评估机制，改进教育安置方式。市、区应建立信息交流共享机制。对残疾新生儿和残疾儿童部门建立实名通知和实名跟踪服务体系。

2、继续完善市、区、定级资源型学校、三班制普通班级的支持体系。市、区教育部门或者特殊教育学校提供特殊教育指导和支持服务。依托特殊教育资源。为附近的普通学校提供指定资源学校的资源教室、特殊教育指导和支持服务，资源教室的分配要考虑中小学的需要，做出合理的安排。

3、加强特殊教育研究。市、区教育研究机构应当配备专职或兼职特殊教育研究人员至少1人。充分发挥教育科研在促进教师专业发展中的作用。发展，鼓励从事特殊教育的教师积极开展特殊教育教学研究，积极探索其发展规律，改进教学方法和方法，提高教学质量和水平。加强家庭学校合作，充分发挥家庭在残疾儿童教育和康复中的作用。

1。完善特殊教育师资培训体系。深圳远平特殊教育学校是我市特殊教育师资培训实习基地。师范院校和综合院校的教师专业一般都提供特殊教育。课程：2020岁，所有专职教师应获得教师资格证书。非特殊教育专业毕业的教师还应当接受省教育行政部门组织的特殊教育专业培训，通过考试。加强特殊教育教师的培训，定期实施特殊教育教师的特殊培训。完善各级主管教师专业发展体系，组织特教学校校长和骨干教师参加国家、省的培训方案，承担对市级特殊教育学校的教师进行培训，在区级普通学校对有关人员、资源教师和门到门教师进行培训。负责儿童福利院特殊教育的教师和康复人员应加强对残疾儿童教育机构的培训，提高培训的针对性和实效性。

2、完善教师管理制度。市、区编制部门应当按照有关规定和标准，批准特殊教育学校和特殊教育班的编制，加强康复医生的配置。为招收残疾学生的普通学校和门到门教学的指定资源学校提供全日制特殊教育教师。特殊教育津贴和其他工资倾斜政策，适当倾斜时批准的绩效工资总额。承担普通班教学管理工作的普通学校教师给予绩效工资的优惠分配。提供必要的为教师和教师提供教学和交通援助。关注特殊教育教师的身心健康，改善特殊教育教师的工作和生活环境。表扬教师倾向于特殊教育教师。

1、推进特殊教育课程的教学改革，认真贯彻国家特殊教育课程改革方案、课程标准和课程指导方针，实施特殊教育课程改革，加强对新课程的培训。根据残疾学生的身心特点和特殊需要，开发特殊教育校本课程，探索国家课程与校本课程相结合的学校课程体系。构建特殊教育课程资源库，促进优质特殊教育资源的共享。

2、促进差异化教学和个性化教学，提高教育教学的针对性，加强信息技术在特殊教育中的建设与应用，重视教学辅助工具的开发与应用，学会学习。加强特殊教育学校图书供应，开展香味学校活动，培养残疾儿童良好的阅读习惯。创新普通班教学管理模式，树立认识。完善特殊教育质量监控体系，探索适合残疾学生发展的考核评价体系。

深圳远平特殊教育学校在课程建设、信息技术应用、职业教育、特奥、康复训练等方面处于领先地位，充分发挥深圳远平特殊教育学校的示范作用，辐射全国。沅平向其他特殊教育学校和特殊教育班提供经验，并为各地区的特殊教育学校和特殊教育班提供教材、课程、师资培训等服务，从而促进学生综合能力的提高。深圳的特殊教育。

各地要高度重视第二届特殊教育促进计划实施计划的编制和实施，把促进计划的实施列入政府工作日程和有关部门的年度任务，确保坚持特殊教育和特殊扶持的原则，统筹安排有关经费，合理配置特殊教育和康复资源，加快特殊教育学校或特殊教育学校的建设。按本计划要求开办教育班。第二项特殊教育促进计划的实施计划经区人民政府批准后，报市教育局备案。

教育部负责制定特殊教育发展总体规划，开展特殊教育师资培训，加强对残疾学生教育信息的监测和动态管理。负责特殊教育要求的及时制定。发展和改革部负责将特殊教育纳入经济和社会发展计划，促进特殊教育学校的建设。财政部负责负责特殊教育经费的保障。规划土地部门负责特殊教育学校的建设用地的保障。民政部门与教育残疾人部门配合，指导特殊教育学校的教育和康复工作。福利机构孤残儿童。人力资源部负责完善和执行特殊教育教师评价和任用的配套政策。卫生部负责诊断、评估、医疗残疾人联合会负责继续做好残疾儿童和青少年的调查、实名登记、信息收集和家庭随访工作。

宣传特殊教育促进计划的意义，宣传特殊教育改革和发展的成就和残疾人的典型行为，引导学生和家长充分认识特殊教育在促进发展中的重要作用。动员社会各界以各种形式支持残疾学生，提供志愿服务，营造关爱和支持特殊教育的良好氛围。

市、区政府签署实施特殊教育促进计划的职责，建立监督评价和问责机制，市教育督导办公室负责对非营利组织实施特殊监督检查。促进计划的目标、任务、政策和措施的实施将纳入地方政府履行教育职责的评价范围和政府绩效评估体系。通知残疾儿童义务教育的入学率和特殊教育学校的不达标地区。