省教育厅制定省级互联网+教育行动计划
发布时间：2018-09-14 09:20:44
进入21世纪以来，互联网已成为推动世界经济发展和社会进步的重要引擎，并已渗透到经济和社会的各个方面，互联网+教育就是要充分发挥互联网的全面优化和整合。配置教育资源，整合互联网在教育各领域的创新成果，利用互联网+思维重构教育模式，提高教育创新能力和教育质量，形成更广泛的基于互联网的基础设施和实现。教育工具的新发展形式。
根据国家、我省中长期教育改革和发展计划和教育信息化十年发展计划(20112020年)的要求，以及国务院关于积极推进互联网+行动的指导意见，根据省际互联网+推广工作会议的精神和我省教育改革与发展的实际情况，提出本行动计划。
以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻党的十八届全国代表大会、十八届三中全会、四中全会精神和习近平总书记的一系列重要讲话，坚持以人为本，以教育观念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境为基础，以教育模式和学习模式创新为先导以省级教育云平台建设为抓手，以体制机制创新和队伍建设为保证，以互联网+思维和现代信息技术为优势。互联网+教育支持发展，引导创新，对加快黑龙江省教育现代化步伐，建设学习型社会，建设人力资源强省具有重要作用。
以互联网+思维促进教育改革和发展观念的转变，到2020年，我们将在全国和省级教育规划纲要中完成教育信息化的目标，并形成一个与互联网+教育结构体系相适应的wi以四项重点任务和四项支持条件为主线，实现各级学校和各级学校的宽带网络覆盖。基本形成了人人享有优质教育资源的网络学习环境。学习型社会的互联网支持服务体系将基本形成。教育管理信息化水平显著提高，信息技术和信息技术水平显著提高。E窗体和开发得到了充分的论证。
营造先进、高效、便捷的教学服务环境。加强基础设施建设，形成政府政策扶持、企业投资、学校可持续利用的建设模式和市场化、多元化、开放平等、合作共建。构建和共享信息化教育资源供给模式，创新促进机制，采用政府引导、市场运作模式，用互联网平台思想构建我省教育云平台，为促进教育信息化发展提供支持。实施智能校园建设，将学校的物理空间与数字空间有机地联系起来，为师生建立智能、开放的教育教学环境，改变资源与环境的互动模式。师生融洽，实现以人为本的个性化创新服务。
要达到建设共享优质教育资源的目标，在政府规章的指导下，企业竞相提供，学校选择自己的方式建设优质教育资源，提供零散的基础资源，支持个性化教学；培养创新思维能力。引进、开发中小学网络演示课程、高校精品课程、虚拟仿真实验室、图书文献等优质资源，对外开放。ORM的网络类、MOOC和微型类，以促进教育公平。
支持Internet+形式教学模式改革，搭建教学科研和网络学习平台，支持教师开展网上教学研究、网上教学支持、网上备课、作业评分、网上答疑、网上答疑、网上答疑、网上答疑等活动。其他教学活动，支持学生网上自学、作业完成、讨论与合作活动，实现网络学习空间的普遍化。依托信息技术，营造独立、探究、协作的学习环境，构建培训模式。创新思维能力，培养创新人才。
以互联网+思维推进教育管理现代化，提高基于大数据的教育决策的主要功能，科学监控和评价教育事业的发展，提供及时准确的数据和信息。支持制定教育战略规划和政策制定实现教育管理流程再造，创新教育督导模式，为公众提供更及时的公共教育信息服务，形成新的政府服务模式，为教育治理体制和治理能力的现代化提供保障。
构建科学、公平的教育评价体系，建立基于大数据、全过程、全方位的综合质量评价体系，为科学评价提供支持，为学校人才培养提供科学全面的参考。工作及其他工作。
面向未来，育人为本，面向建设人力资源强省的目标和创新型人才培养的需要，努力为每个学生和学习者提供个性化的学习、终身学习的信息环境和每个人都可以学习，不断学习，随时随地学习。
统筹规划，分类推广。根据各级教育的特点和各地区经济社会发展水平，做好互联网+教育的总体规划和高层次设计，加强标准建设和实施。明确发展重点，坚持分类指导，鼓励特色形成。
以应用为动力，共建共享，以人才培养、教育改革和发展需要为导向，开发应用高质量的数字化教育资源，营造绿色、健康的信息化学习教学环境，建立开放、高效的数字化教学环境。政府主导的合作机制，多党参与和共享。
深度融合引领创新，探索现代信息技术与教育的全面、深度融合，以互联网+思维引领教育理念和教育模式创新，充分发挥互联网+的支撑和引领作用。教育改革与发展教育
(1)互联网+基础教育。互联网+基础教育是提高国家信息素养的基石，是互联网+教育的重中之重，充分发挥互联网的优势，促进基础教育和深层互联网的均衡发展。以信息技术与教育教学整合为重点，促进高质量数字教育资源的共建共享，实现教学模式和学习方式的改革，培养21世纪学生的核心素质。
重点支持农村、边远贫困地区和少数民族地区学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字鸿沟。中小学宽带上网的比例、校园网络环境的比重、普通教室多媒体教学设备的普及率将达到100%，农村学校的出口带宽不少于500万；城市学校的DTH不少于10m，无线网络覆盖的学校比例超过50%。
基本搭建了数字化教育资源公共服务平台，通过同步教室、名师讲座、名校网络教室等方式，将教育资源的质量推向每个班级，并结合实际教学过程得到广泛的应用。到2020年底，教师利用数字教育资源开展教学活动的人数达到100%人。
建设基础教育资源库，建设多终端运行的教育资源和软件工具，开发适合不同院校教师的优秀课程、数字虚拟仿真资源和学生自主探究学习资源。结合学科知识体系，以微格课的形式收集知识点资源、探究资源、专题资源和网络课堂。实现学科知识点的全覆盖需要三年的时间。
为各类用户提供个性化、实名化的网络服务，支持学生-教师-家长-学校的多重互动，提供知识管理、资源共享、互动交流、自学、教师培训、教学管理、编译等云服务。到2020年，80%以上的农村学校学生、90%以上的城市学校学生、90%以上的农村学校教师、100%的城市学校教师建立个人网络学习空间、100%的中小学建立制度。网络学习空间。
创新教学方法：营造智能化教学环境，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，倡导网络校际协作学习，建立新型教学。模型，加速了以教学为中心向以学习为中心的转变。
普及和完善信息技术教育，适应信息化、国际化的要求，开展多种形式的信息技术应用活动，营造绿色、安全、文明的应用环境。
(二)互联网+职业教育。互联网+职业教育是培养高素质劳动者和技能型创新人才的重要支撑。这也是一个薄弱环节，互联网+教育需要加强。
改善县级职业教育中心、乡级综合中学（成人文化技术学校）多处粮、蔬菜、畜产品、特色工业生产基地教育信息化的硬件条件。提升国家、省农业类中高等职业示范（骨干）学校数字化校园工程建设水平。建设了一批具有地方特色的农业职业院校数字化校园。全省职业院校将能够完全满足网络教学环境的教学需求。
加强仿真实训基地建设，建设一批数字仿真实训示范教室，指导高职院校创新仿真实训模式，提高实践教学能力，促进实训模式创新。技术和技术人员。
为职业教育重点农业专业建设普及、开放、共享的优质职业教育资源共享课程、优质视频开放课、共享教学资源数据库100个。努力建设国家农村职业教育数字化教学资源开发中心，逐步形成数字化、开放、共享的职业教育资源体系。
围绕国家、省重点产业发展目标，建设丰富、多层次、智能化的职业教育教学资源数据库和数字化终身学习支持平台。
建立与工业企业、科研院所有效对接的开放式职业教育网络，开发职业教育综合管理信息系统，整合数字信息资源，实现互联互通、数字人管理和资源共享，提高教学过程信息化水平。
改革人才培养模式，创新教育内容。利用信息技术，支持产学结合、工学结合、校企合作、岗位实习，促进信息技术与教师的融合。加强实践教学，促进高职院校人才培养，满足各行各业的人才需求。
为了满足职业教育的多样化需求，网络技术可以促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度整合。
构建高职学生学习管理平台，收集、整合、分析人才需求、就业预警、职业调整等方面的信息，增强职业教育的针对性，适应人才市场的需要。并支持行业发展。
大力发展远程职业教育培训，有效应用现代信息技术，拓展学习时空，共享优质数字教育资源，广泛开展城乡职业教育远程培训。
构建社区教育公共服务平台。依托全国社区教育数字化资源联盟，构建社区教育公共服务平台，帮助政府管理和为基层提供专业指导和专业服务。OOTS社区教育机构，将逐步在全省建立。为各级各类从业人员提供数字化、综合性的专业服务，支持职业教育。教育面向社会，面向每一个人。
(三)互联网+高等教育，互联网+高等教育是促进高等教育改革与发展，提高高等教育质量的有效途径。适应信息时代发展的需要，加快高等教育的改革与发展，创新人才培养和科研模式，提高人才培养质量和办学水平，是网络教育的前沿。办好学校，充分发挥高校的人才、科技和文化优势，实施高等教育强省战略。
到2020年，我们将集中力量建设一批以基础课程和专业基础课程为代表的、教学资源丰富、教学效果明显的网络开放课程，鼓励和支持以spe为核心的多门课程建设。办学特色：建设一个集课程应用和教学服务为一体的高质量网上开放课程体系，展示高水平的网上学术报告、讲座、论坛等。推进高校微型课程建设。特别是虚拟仿真实验教学中心、学科、学位中心和研究生导师资源库。互联网。
实践平台建设：探索构建科研、教学、实验一体化的实践教育平台，加快科研能力向优质教育资源的转化，实现教育资源的广泛共享。鼓励科研设施向教学和实验条件转变，加强数字化实验和虚拟仿真实验室建设。
构建创新创业平台，充分发挥网络开放与创新的优势，完善创新创业实践教学体系，进一步扩大大学生创新创业培训的覆盖面。规划、扶持开发新型群众创新空间，如创业空间、大学创新创业基地、大学实验室，引导高校充分整合教育资源，普遍建立创新创业基地。园区、企业孵化基地、创业实践示范基地或大众创意空间，进行合理的空间组织示范。到2015年底，全省将有300个创业基地，2018年前将建成1000个。它将为创业学生提供免费或低成本的生产、商业设施和商业孵化服务，并建立互联网+创新和创业网络系统。
探索互联网+协同创新机制，利用信息技术促进协同创新中心建设，充分发挥高校科研和人才优势，联合科研机构。科技企业围绕重大技术问题，开展合作创新，促进产学研结合，加快科研成果转化。
建设高质量科技资源共享平台。到2020年，努力加入黑龙江省大型科技仪器共享平台，实现开放共享、开放服务，充分发挥优质资源潜力。CES服务在高校中的应用。
开展学科教育、科普教育、公众人文教育，促进网络图书、文学、学科、人力资源的开放，提高公众的科学人文素质。高校虚拟社区，积极交流和引导先进的思想文化。
为国际汉语教学和文化宣传开发高质量的数字教育资源，促进孔子学院网上建设，积极传播优秀的民族文化，促进文化遗产和创新。
(四)互联网+继续教育，互联网+继续教育是终身学习体系的重要支撑，是构建学习型社会的必由之路。
规范继续教育数字资源建设，建立网上教育课程认证制度，建立开放共享机制。按照政府引导、多方参与、共同建设和共享的原则，建设综合性、区域性、专业性的继续教育数字资源示范中心和基地。
促进学校、产业、企业和社区教育系统继续教育资源共建共享，建设高质量的继续教育数字资源库，为全民提供高质量的数字教育资源。各行各业。
支持高校网络教育和网络学院的发展，创新网络教育的教学模式，大力发展现代远程教育。
整合省、市、县、校四级远程教育资源，建立覆盖面广、多层次、多终端的终身教育资源网络。
大力推进网络学习空间应用的普及，基本形成适应学习型社会建设需要的信息化支撑服务体系。
为促进继续教育学习成果认证、学分积累和转化体系的建立，将开展信息技术支持的信用银行试点项目。
探索相关信息系统和支持平台的建设与运行模式，构建支持终身学习的继续教育考核与评价、质量监督体系，形成继续教育公共信息管理与服务体系。
依托教育云平台，构建全民现代学习平台，实现资源推动，为各类学习者提供个性化学习服务，为办学、管理及相关机构提供持续性服务。教育。
(1)提高互联网+教育管理水平，互联网+教育是促进政府转变教育管理职能、提高办学效率、构建现代学校制度的有效途径。
1、建立省级教育管理公共服务平台，根据教育部教育信息产业标准和全省电子政务建设的要求，制定黑龙江省教育管理信息化标准。制定数据采集管理流程，建立黑龙江省教育管理基础数据库，实现与全国教育管理基础数据库和全省基础数据库的无缝连接。整合各级教育管理信息资源，建立全省统一的教育管理公共服务平台，实现事务处理、业务监督、动态监控、ev等功能大力推进教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理和服务过程，支持教育管理改革和创新。
2、完善教育管理综合信息服务，深化招生、就业、助学、留学、科研、学历、学位等各项信息服务，为社会提供及时、丰富的公共教育。建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录和综合素质评估，根据需要为社会管理和公共服务提供支持。ER教育上线运行。到2018年，利用大型数据平台，基本实现教学工作核心指标的实时监测和分析，实现教学管理现代化、学生学业评价创新、教学质量评价和质量监督。ZED。
三。加快学校管理信息化进程，建立电子校务平台，充分利用信息资源，加强教学、科研、学生事务、财务、后勤等方面的管理，促进标准化、规范化规范学校管理，提高学校管理效率和决策水平，提高学校为师生服务的能力和水平，支持现代学校制度建设。
(二)构建互联网+教育支持环境。他共建共享环境，以及互联网+教育的公共安全体系。
1。完善教育信息网络体系，充分利用公共网络资源，实现学校和教育机构的宽带接入。根据国家和我省互联网发展战略的要求，建设信息网络。系统覆盖全省，接入方式多样，有线和无线，并逐步推动全省从下一代互联网向互联网+教育整体水平的过渡。
2。构建黑龙江省教育云平台。开发省级云服务示范应用，逐步建立统一管理、分布共享、灵活可扩展、信息开放的综合云服务平台。专业开发、科研、文化国际交流等领域的示范应用。云计算环境下数字化教育资源共享质量研究及个性化推送服务模式，探索Internet+教育应用实现云与终端的集成，研究支持交互式教学、个性化学习、技能培训和评价的教育云服务，探索基于教育云平台的课堂教学、课外指导和教学。运用ew的研究方法、数字内容超市服务、校际合作、国际合作，探索建立云时代教育管理的新机制、新学习模式，形成互联网+生产型教育发展的新模式。教学和研究。
3、改善网络安全环境，加强教育信息系统安全管理，加强网络安全防护，提高网络安全防护水平和主动防范能力。信息系统，不断提高防范和应对恶意攻击和非法入侵的能力，确保基础设施、设备和信息系统的安全稳定运行，并采取有效的内容安全措施，防止有害信息传播的逐步建立和完善安全绿色互联网环境的保障体系和管理机制。
(三)加强互联网+教育人才支持。团队建设是互联网+教育发展的基本保证。我们将创建一支高素质、结构良好的信息化教学队伍、专业队伍和管理队伍，为互联网提供人才支持。+教育。
1、提高教师信息技术应用水平。建立和完善各级教师的教育技术能力标准，继续重点培养中小职教师。到2017年底，我们将完成新一轮的教师培训。加强中小学教师培训，提高中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业发展能力。建立教师信息技术主动应用机制，促进信息深度整合离子技术与教育教学，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。探索并建立网络师德评价机制。到2016年底，建立网络评价机制平台，制定。从2017年起，在各级校园网和学校、家长、各行各业开展了师德评价。ST继续实行第一班、一班、一名教师。
2、建立专业技术支援队伍。建立由专门部门和专家负责建设工作，由专门部门和专家维护设备（系统）的长期机制。省、市、县（市）、区应当建立专业的操作和维护队伍，为当地学校的信息技术设备的操作和维护提供技术支持和服务。各学校应有专人负责信息化建设，专人负责信息技术设备的维护和升级。逐步提高专业技术人员的待遇。教育信息化专业人员水平。
三。优化信息人才培养体系，加大对教育信息化相关学科的支持力度，优化本科、研究生培养方案和课程体系。教育技术实践能力：建立教育信息化培训基地，提高实践能力，鼓励信息化相关学科的毕业生在基层单位和学校从事教育信息化工作。
创新互联网+教育体制和机制，科学规范的制度和机制是互联网+教育可持续发展的根本保证。
1、建立高质量的数字化教育资源共享机制，利用市场杠杆吸引和吸引更多的企业致力于高质量教育资源的开发，提供互联网+教育公共服务。建立政府政策引导、企业广泛参与、学校自主选择、自主购买优质教育资源的机制，逐步形成政府主导资源的开发与利用机制，促进优质教育资源的购买。提供优质数字教学资源，提供公益服务和市场服务，提供个性化资源共享模式；建立数字教育资源评价和评审体系；支持校际网络课程选择和资源共享活动实现资源的最大开放共享。
2。建立互联网+教育战略研究机制，设立互联网+教育研究专项，深入研究和解决互联网+教育发展领域存在的主要问题。多项互联网+教育战略研究项目，为互联网+教育的发展提供建议和参考。
三。建立互联网+教育产业发展机制，积极吸引企业参与互联网+教育，引导产学研结合，促进技术创新，促进多支柱产业的形成郑州大学自考招生。支持互联网+教育的健康发展和市场竞争，营造开放、灵活的合作环境，促进学校、企业、企业的广泛合作。
加强国内外交流，学习先进理念，引进优质数字教育资源和先进技术，缩小与发达地区的差距。发挥全省的地理优势，鼓励高校与国内外高水平大学、科研院所合作NS建立了互联网+教育平台，并建立了多个高层次、多层次的合作项目。
5。建立和完善互联网+教育管理和服务体系，在合格的部门和学校设立CIO，在CIO的领导下建立领导体制，进一步明确各级教育的责任和义务。国家行政部门、企业应用推广部门、技术支持部门、学校等主体推动互联网+教育进程。要建立全面、有效、有效的管理体制和有效、实用的操作机制。论互联网+教育发展需要的机制。
省教育厅负责全省互联网+教育的总体规划、部署和指导，有关部门积极支持和密切配合，共同推进。导管。地方各级教育行政部门和各级学校是互联网+教育的主体，各级教育行政部门应建立健全互联网+教育管理职能部门，各级学校应建立健全互联网+教育管理职能部门。建立互联网+教育督导。高校和其他一定规模的学校，要明确互联网+教育主管部门，全面加强互联网+教育的统筹协调，明确职责，理顺关系，提高技术支持服务。建立了黑龙江省教育信息化专家委员会，为全省互联网+教育提供指导和建议。
地方各级教育行政部门应当根据这一行动计划，制定本区域互联网+教育规划和实施工作计划。
加快互联网+教育制度化，加强对互联网+教育发展政策的研究，制定和实施以互联网+教育发展为主的政策，督促各级教育行政部门制定扶持政策、措施，优先发展互联网+教育。协调各级学校、教师、学生及有关教育网络接入优惠政策的制定和实施。NAL制度。
建立有效的激励机制，研究制定保护教师和其他人员知识产权的政策法规，开发高质量的数字化教育资源，积极鼓励教育工作者和学生参与。在互联网和教育的建设和应用中，为群众创造良好的基础。
互联网+教育建设与应用成果被纳入政府和学校教育监督评价内容，旨在对互联网+教育绩效进行专门监督评价，并对超级教育成果进行奖惩。视觉与评价。
制定教育行政部门、学校管理人员、教师和技术骨干的信息化培训体系，完善教育信息化专业技术人员岗位聘任考核办法。
协调政策制定，支持互联网+教育产业发展，鼓励企业参与互联网+教育工作，培育互联网+教育产业体系，为互联网+教育产业的发展形成健康的竞争环境。互联网+教育产业。
加强互联网+教育标准的制定和应用，发展互联网+教育标准，加快互联网+教育标准的认证和应用，确保数字化教育资源的标准化和规范化。软硬件资源、教育管理信息资源等。
建立便捷高效的互联网+教育技术服务支持系统。整合教研、电化教育、信息、设备等专业院校的教育系统，充分发挥专业服务的优势。公司与相关企业合作，共同为学校、教师和学生提供优质、便捷、高效的服务。
建立和完善互联网+教育创新支持系统，建立互联网+教育科研基地，以多种方式建立互联网+教育技术装备研发项目。
建立互联网+教育安全运行保障机制。严格执行国家、省有关网络信息安全的法律政策，建立信息安全组织管理体系，制定和实施。实施信息安全责任制，加强信息内容管理和网络安全监测，全面实施信息安全风险评估和等级保护制度、信息认证安全人员认证和认证制度，确保信息系统的安全运行，加强网络有害行为预防和不良信息监督，防止暴力、色情等有害信息侵害校园文化。
按照政府主导、多层次、多渠道投资的原则，加大对互联网+教育的投入，鼓励多方投资，明确各级政府在互联网+教育投资中的主体作用，鼓励企业。以及社会力量投入和参与互联网+教育建设和服务，形成多渠道筹集互联网+教育资金投资保障机制。
制定保障互联网+教育建设和运行维护经费的标准，统筹资金配置，建立预算制度和技术支持服务体系，确保硬件、软件、资源、APPL的资金支出加大对硬件建设和应用的协调发展力度，加大对农村和边远地区教育信息化的财政补贴力度。
加强项目管理和资金监管，加强互联网+教育建设资金的合理使用和管理，规范项目建设。TAL使用效率。（编辑：刘莹）
黑龙江省人民政府主办黑龙江省人民政府办公厅，承接黑龙江省政府信息管理服务中心东北网技术支持
根据国家、我省中长期教育改革和发展计划和教育信息化十年发展计划(20112020年)的要求，以及国务院关于积极推进互联网+行动的指导意见，根据省际互联网+推广工作会议的精神和我省教育改革与发展的实际情况，提出本行动计划。
以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻党的十八届全国代表大会、十八届三中全会、四中全会精神和习近平总书记的一系列重要讲话，坚持以人为本，以教育观念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境为基础，以教育模式和学习模式创新为先导以省级教育云平台建设为抓手，以体制机制创新和队伍建设为保证，以互联网+思维和现代信息技术为优势。互联网+教育支持发展，引导创新，对加快黑龙江省教育现代化步伐，建设学习型社会，建设人力资源强省具有重要作用。
以互联网+思维促进教育改革和发展观念的转变，到2020年，我们将在全国和省级教育规划纲要中完成教育信息化的目标，并形成一个与互联网+教育结构体系相适应的wi以四项重点任务和四项支持条件为主线，实现各级学校和各级学校的宽带网络覆盖。基本形成了人人享有优质教育资源的网络学习环境。学习型社会的互联网支持服务体系将基本形成。教育管理信息化水平显著提高，信息技术和信息技术水平显著提高。E窗体和开发得到了充分的论证。
营造先进、高效、便捷的教学服务环境。加强基础设施建设，形成政府政策扶持、企业投资、学校可持续利用的建设模式和市场化、多元化、开放平等、合作共建。构建和共享信息化教育资源供给模式，创新促进机制，采用政府引导、市场运作模式，用互联网平台思想构建我省教育云平台，为促进教育信息化发展提供支持。实施智能校园建设，将学校的物理空间与数字空间有机地联系起来，为师生建立智能、开放的教育教学环境，改变资源与环境的互动模式。师生融洽，实现以人为本的个性化创新服务。
要达到建设共享优质教育资源的目标，在政府规章的指导下，企业竞相提供，学校选择自己的方式建设优质教育资源，提供零散的基础资源，支持个性化教学；培养创新思维能力。引进、开发中小学网络演示课程、高校精品课程、虚拟仿真实验室、图书文献等优质资源，对外开放。ORM的网络类、MOOC和微型类，以促进教育公平。
支持Internet+形式教学模式改革，搭建教学科研和网络学习平台，支持教师开展网上教学研究、网上教学支持、网上备课、作业评分、网上答疑、网上答疑、网上答疑、网上答疑等活动。其他教学活动，支持学生网上自学、作业完成、讨论与合作活动，实现网络学习空间的普遍化。依托信息技术，营造独立、探究、协作的学习环境，构建培训模式。创新思维能力，培养创新人才。
以互联网+思维推进教育管理现代化，提高基于大数据的教育决策的主要功能，科学监控和评价教育事业的发展，提供及时准确的数据和信息。支持制定教育战略规划和政策制定实现教育管理流程再造，创新教育督导模式，为公众提供更及时的公共教育信息服务，形成新的政府服务模式，为教育治理体制和治理能力的现代化提供保障。
构建科学、公平的教育评价体系，建立基于大数据、全过程、全方位的综合质量评价体系，为科学评价提供支持，为学校人才培养提供科学全面的参考。工作及其他工作。
面向未来，育人为本，面向建设人力资源强省的目标和创新型人才培养的需要，努力为每个学生和学习者提供个性化的学习、终身学习的信息环境和每个人都可以学习，不断学习，随时随地学习。
统筹规划，分类推广。根据各级教育的特点和各地区经济社会发展水平，做好互联网+教育的总体规划和高层次设计，加强标准建设和实施。明确发展重点，坚持分类指导，鼓励特色形成。
以应用为动力，共建共享，以人才培养、教育改革和发展需要为导向，开发应用高质量的数字化教育资源，营造绿色、健康的信息化学习教学环境，建立开放、高效的数字化教学环境。政府主导的合作机制，多党参与和共享。
深度融合引领创新，探索现代信息技术与教育的全面、深度融合，以互联网+思维引领教育理念和教育模式创新，充分发挥互联网+的支撑和引领作用。教育改革与发展教育
(1)互联网+基础教育。互联网+基础教育是提高国家信息素养的基石，是互联网+教育的重中之重，充分发挥互联网的优势，促进基础教育和深层互联网的均衡发展。以信息技术与教育教学整合为重点，促进高质量数字教育资源的共建共享，实现教学模式和学习方式的改革，培养21世纪学生的核心素质。
重点支持农村、边远贫困地区和少数民族地区学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字鸿沟。中小学宽带上网的比例、校园网络环境的比重、普通教室多媒体教学设备的普及率将达到100%，农村学校的出口带宽不少于500万；城市学校的DTH不少于10m，无线网络覆盖的学校比例超过50%。
基本搭建了数字化教育资源公共服务平台，通过同步教室、名师讲座、名校网络教室等方式，将教育资源的质量推向每个班级，并结合实际教学过程得到广泛的应用。到2020年底，教师利用数字教育资源开展教学活动的人数达到100%人。
建设基础教育资源库，建设多终端运行的教育资源和软件工具，开发适合不同院校教师的优秀课程、数字虚拟仿真资源和学生自主探究学习资源。结合学科知识体系，以微格课的形式收集知识点资源、探究资源、专题资源和网络课堂。实现学科知识点的全覆盖需要三年的时间。
为各类用户提供个性化、实名化的网络服务，支持学生-教师-家长-学校的多重互动，提供知识管理、资源共享、互动交流、自学、教师培训、教学管理、编译等云服务。到2020年，80%以上的农村学校学生、90%以上的城市学校学生、90%以上的农村学校教师、100%的城市学校教师建立个人网络学习空间、100%的中小学建立制度。网络学习空间。
创新教学方法：营造智能化教学环境，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，倡导网络校际协作学习，建立新型教学。模型，加速了以教学为中心向以学习为中心的转变。
普及和完善信息技术教育，适应信息化、国际化的要求，开展多种形式的信息技术应用活动，营造绿色、安全、文明的应用环境。
(二)互联网+职业教育。互联网+职业教育是培养高素质劳动者和技能型创新人才的重要支撑。这也是一个薄弱环节，互联网+教育需要加强。
改善县级职业教育中心、乡级综合中学（成人文化技术学校）多处粮、蔬菜、畜产品、特色工业生产基地教育信息化的硬件条件。提升国家、省农业类中高等职业示范（骨干）学校数字化校园工程建设水平。建设了一批具有地方特色的农业职业院校数字化校园。全省职业院校将能够完全满足网络教学环境的教学需求。
加强仿真实训基地建设，建设一批数字仿真实训示范教室，指导高职院校创新仿真实训模式，提高实践教学能力，促进实训模式创新。技术和技术人员。
为职业教育重点农业专业建设普及、开放、共享的优质职业教育资源共享课程、优质视频开放课、共享教学资源数据库100个。努力建设国家农村职业教育数字化教学资源开发中心，逐步形成数字化、开放、共享的职业教育资源体系。
围绕国家、省重点产业发展目标，建设丰富、多层次、智能化的职业教育教学资源数据库和数字化终身学习支持平台。
建立与工业企业、科研院所有效对接的开放式职业教育网络，开发职业教育综合管理信息系统，整合数字信息资源，实现互联互通、数字人管理和资源共享，提高教学过程信息化水平。
改革人才培养模式，创新教育内容。利用信息技术，支持产学结合、工学结合、校企合作、岗位实习，促进信息技术与教师的融合。加强实践教学，促进高职院校人才培养，满足各行各业的人才需求。
为了满足职业教育的多样化需求，网络技术可以促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度整合。
构建高职学生学习管理平台，收集、整合、分析人才需求、就业预警、职业调整等方面的信息，增强职业教育的针对性，适应人才市场的需要。并支持行业发展。
大力发展远程职业教育培训，有效应用现代信息技术，拓展学习时空，共享优质数字教育资源，广泛开展城乡职业教育远程培训。
构建社区教育公共服务平台。依托全国社区教育数字化资源联盟，构建社区教育公共服务平台，帮助政府管理和为基层提供专业指导和专业服务。OOTS社区教育机构，将逐步在全省建立。为各级各类从业人员提供数字化、综合性的专业服务，支持职业教育。教育面向社会，面向每一个人。
(三)互联网+高等教育，互联网+高等教育是促进高等教育改革与发展，提高高等教育质量的有效途径。适应信息时代发展的需要，加快高等教育的改革与发展，创新人才培养和科研模式，提高人才培养质量和办学水平，是网络教育的前沿。办好学校，充分发挥高校的人才、科技和文化优势，实施高等教育强省战略。
到2020年，我们将集中力量建设一批以基础课程和专业基础课程为代表的、教学资源丰富、教学效果明显的网络开放课程，鼓励和支持以spe为核心的多门课程建设。办学特色：建设一个集课程应用和教学服务为一体的高质量网上开放课程体系，展示高水平的网上学术报告、讲座、论坛等。推进高校微型课程建设。特别是虚拟仿真实验教学中心、学科、学位中心和研究生导师资源库。互联网。
实践平台建设：探索构建科研、教学、实验一体化的实践教育平台，加快科研能力向优质教育资源的转化，实现教育资源的广泛共享。鼓励科研设施向教学和实验条件转变，加强数字化实验和虚拟仿真实验室建设。
构建创新创业平台，充分发挥网络开放与创新的优势，完善创新创业实践教学体系，进一步扩大大学生创新创业培训的覆盖面。规划、扶持开发新型群众创新空间，如创业空间、大学创新创业基地、大学实验室，引导高校充分整合教育资源，普遍建立创新创业基地。园区、企业孵化基地、创业实践示范基地或大众创意空间，进行合理的空间组织示范。到2015年底，全省将有300个创业基地，2018年前将建成1000个。它将为创业学生提供免费或低成本的生产、商业设施和商业孵化服务，并建立互联网+创新和创业网络系统。
探索互联网+协同创新机制，利用信息技术促进协同创新中心建设，充分发挥高校科研和人才优势，联合科研机构。科技企业围绕重大技术问题，开展合作创新，促进产学研结合，加快科研成果转化。
建设高质量科技资源共享平台。到2020年，努力加入黑龙江省大型科技仪器共享平台，实现开放共享、开放服务，充分发挥优质资源潜力。CES服务在高校中的应用。
开展学科教育、科普教育、公众人文教育，促进网络图书、文学、学科、人力资源的开放，提高公众的科学人文素质。高校虚拟社区，积极交流和引导先进的思想文化。
为国际汉语教学和文化宣传开发高质量的数字教育资源，促进孔子学院网上建设，积极传播优秀的民族文化，促进文化遗产和创新。
(四)互联网+继续教育，互联网+继续教育是终身学习体系的重要支撑，是构建学习型社会的必由之路。
规范继续教育数字资源建设，建立网上教育课程认证制度，建立开放共享机制。按照政府引导、多方参与、共同建设和共享的原则，建设综合性、区域性、专业性的继续教育数字资源示范中心和基地。
促进学校、产业、企业和社区教育系统继续教育资源共建共享，建设高质量的继续教育数字资源库，为全民提供高质量的数字教育资源。各行各业。
支持高校网络教育和网络学院的发展，创新网络教育的教学模式，大力发展现代远程教育。
整合省、市、县、校四级远程教育资源，建立覆盖面广、多层次、多终端的终身教育资源网络。
大力推进网络学习空间应用的普及，基本形成适应学习型社会建设需要的信息化支撑服务体系。
为促进继续教育学习成果认证、学分积累和转化体系的建立，将开展信息技术支持的信用银行试点项目。
探索相关信息系统和支持平台的建设与运行模式，构建支持终身学习的继续教育考核与评价、质量监督体系，形成继续教育公共信息管理与服务体系。
依托教育云平台，构建全民现代学习平台，实现资源推动，为各类学习者提供个性化学习服务，为办学、管理及相关机构提供持续性服务。教育。
(1)提高互联网+教育管理水平，互联网+教育是促进政府转变教育管理职能、提高办学效率、构建现代学校制度的有效途径。
1、建立省级教育管理公共服务平台，根据教育部教育信息产业标准和全省电子政务建设的要求，制定黑龙江省教育管理信息化标准。制定数据采集管理流程，建立黑龙江省教育管理基础数据库，实现与全国教育管理基础数据库和全省基础数据库的无缝连接。整合各级教育管理信息资源，建立全省统一的教育管理公共服务平台，实现事务处理、业务监督、动态监控、ev等功能大力推进教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理和服务过程，支持教育管理改革和创新。
2、完善教育管理综合信息服务，深化招生、就业、助学、留学、科研、学历、学位等各项信息服务，为社会提供及时、丰富的公共教育。建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录和综合素质评估，根据需要为社会管理和公共服务提供支持。ER教育上线运行。到2018年，利用大型数据平台，基本实现教学工作核心指标的实时监测和分析，实现教学管理现代化、学生学业评价创新、教学质量评价和质量监督。ZED。
三。加快学校管理信息化进程，建立电子校务平台，充分利用信息资源，加强教学、科研、学生事务、财务、后勤等方面的管理，促进标准化、规范化规范学校管理，提高学校管理效率和决策水平，提高学校为师生服务的能力和水平，支持现代学校制度建设。
(二)构建互联网+教育支持环境。他共建共享环境，以及互联网+教育的公共安全体系。
1。完善教育信息网络体系，充分利用公共网络资源，实现学校和教育机构的宽带接入。根据国家和我省互联网发展战略的要求，建设信息网络。系统覆盖全省，接入方式多样，有线和无线，并逐步推动全省从下一代互联网向互联网+教育整体水平的过渡。
2。构建黑龙江省教育云平台。开发省级云服务示范应用，逐步建立统一管理、分布共享、灵活可扩展、信息开放的综合云服务平台。专业开发、科研、文化国际交流等领域的示范应用。云计算环境下数字化教育资源共享质量研究及个性化推送服务模式，探索Internet+教育应用实现云与终端的集成，研究支持交互式教学、个性化学习、技能培训和评价的教育云服务，探索基于教育云平台的课堂教学、课外指导和教学。运用ew的研究方法、数字内容超市服务、校际合作、国际合作，探索建立云时代教育管理的新机制、新学习模式，形成互联网+生产型教育发展的新模式。教学和研究。
3、改善网络安全环境，加强教育信息系统安全管理，加强网络安全防护，提高网络安全防护水平和主动防范能力。信息系统，不断提高防范和应对恶意攻击和非法入侵的能力，确保基础设施、设备和信息系统的安全稳定运行，并采取有效的内容安全措施，防止有害信息传播的逐步建立和完善安全绿色互联网环境的保障体系和管理机制。
(三)加强互联网+教育人才支持。团队建设是互联网+教育发展的基本保证。我们将创建一支高素质、结构良好的信息化教学队伍、专业队伍和管理队伍，为互联网提供人才支持。+教育。
1、提高教师信息技术应用水平。建立和完善各级教师的教育技术能力标准，继续重点培养中小职教师。到2017年底，我们将完成新一轮的教师培训。加强中小学教师培训，提高中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业发展能力。建立教师信息技术主动应用机制，促进信息深度整合离子技术与教育教学，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。探索并建立网络师德评价机制。到2016年底，建立网络评价机制平台，制定。从2017年起，在各级校园网和学校、家长、各行各业开展了师德评价。ST继续实行第一班、一班、一名教师。
2、建立专业技术支援队伍。建立由专门部门和专家负责建设工作，由专门部门和专家维护设备（系统）的长期机制。省、市、县（市）、区应当建立专业的操作和维护队伍，为当地学校的信息技术设备的操作和维护提供技术支持和服务。各学校应有专人负责信息化建设，专人负责信息技术设备的维护和升级。逐步提高专业技术人员的待遇。教育信息化专业人员水平。
三。优化信息人才培养体系，加大对教育信息化相关学科的支持力度，优化本科、研究生培养方案和课程体系。教育技术实践能力：建立教育信息化培训基地，提高实践能力，鼓励信息化相关学科的毕业生在基层单位和学校从事教育信息化工作。
创新互联网+教育体制和机制，科学规范的制度和机制是互联网+教育可持续发展的根本保证。
1、建立高质量的数字化教育资源共享机制，利用市场杠杆吸引和吸引更多的企业致力于高质量教育资源的开发，提供互联网+教育公共服务。建立政府政策引导、企业广泛参与、学校自主选择、自主购买优质教育资源的机制，逐步形成政府主导资源的开发与利用机制，促进优质教育资源的购买。提供优质数字教学资源，提供公益服务和市场服务，提供个性化资源共享模式；建立数字教育资源评价和评审体系；支持校际网络课程选择和资源共享活动实现资源的最大开放共享。
2。建立互联网+教育战略研究机制，设立互联网+教育研究专项，深入研究和解决互联网+教育发展领域存在的主要问题。多项互联网+教育战略研究项目，为互联网+教育的发展提供建议和参考。
三。建立互联网+教育产业发展机制，积极吸引企业参与互联网+教育，引导产学研结合，促进技术创新，促进多支柱产业的形成郑州大学自考招生。支持互联网+教育的健康发展和市场竞争，营造开放、灵活的合作环境，促进学校、企业、企业的广泛合作。
加强国内外交流，学习先进理念，引进优质数字教育资源和先进技术，缩小与发达地区的差距。发挥全省的地理优势，鼓励高校与国内外高水平大学、科研院所合作NS建立了互联网+教育平台，并建立了多个高层次、多层次的合作项目。
5。建立和完善互联网+教育管理和服务体系，在合格的部门和学校设立CIO，在CIO的领导下建立领导体制，进一步明确各级教育的责任和义务。国家行政部门、企业应用推广部门、技术支持部门、学校等主体推动互联网+教育进程。要建立全面、有效、有效的管理体制和有效、实用的操作机制。论互联网+教育发展需要的机制。
省教育厅负责全省互联网+教育的总体规划、部署和指导，有关部门积极支持和密切配合，共同推进。导管。地方各级教育行政部门和各级学校是互联网+教育的主体，各级教育行政部门应建立健全互联网+教育管理职能部门，各级学校应建立健全互联网+教育管理职能部门。建立互联网+教育督导。高校和其他一定规模的学校，要明确互联网+教育主管部门，全面加强互联网+教育的统筹协调，明确职责，理顺关系，提高技术支持服务。建立了黑龙江省教育信息化专家委员会，为全省互联网+教育提供指导和建议。
地方各级教育行政部门应当根据这一行动计划，制定本区域互联网+教育规划和实施工作计划。
加快互联网+教育制度化，加强对互联网+教育发展政策的研究，制定和实施以互联网+教育发展为主的政策，督促各级教育行政部门制定扶持政策、措施，优先发展互联网+教育。协调各级学校、教师、学生及有关教育网络接入优惠政策的制定和实施。NAL制度。
建立有效的激励机制，研究制定保护教师和其他人员知识产权的政策法规，开发高质量的数字化教育资源，积极鼓励教育工作者和学生参与。在互联网和教育的建设和应用中，为群众创造良好的基础。
互联网+教育建设与应用成果被纳入政府和学校教育监督评价内容，旨在对互联网+教育绩效进行专门监督评价，并对超级教育成果进行奖惩。视觉与评价。
制定教育行政部门、学校管理人员、教师和技术骨干的信息化培训体系，完善教育信息化专业技术人员岗位聘任考核办法。
协调政策制定，支持互联网+教育产业发展，鼓励企业参与互联网+教育工作，培育互联网+教育产业体系，为互联网+教育产业的发展形成健康的竞争环境。互联网+教育产业。
加强互联网+教育标准的制定和应用，发展互联网+教育标准，加快互联网+教育标准的认证和应用，确保数字化教育资源的标准化和规范化。软硬件资源、教育管理信息资源等。
建立便捷高效的互联网+教育技术服务支持系统。整合教研、电化教育、信息、设备等专业院校的教育系统，充分发挥专业服务的优势。公司与相关企业合作，共同为学校、教师和学生提供优质、便捷、高效的服务。
建立和完善互联网+教育创新支持系统，建立互联网+教育科研基地，以多种方式建立互联网+教育技术装备研发项目。
建立互联网+教育安全运行保障机制。严格执行国家、省有关网络信息安全的法律政策，建立信息安全组织管理体系，制定和实施。实施信息安全责任制，加强信息内容管理和网络安全监测，全面实施信息安全风险评估和等级保护制度、信息认证安全人员认证和认证制度，确保信息系统的安全运行，加强网络有害行为预防和不良信息监督，防止暴力、色情等有害信息侵害校园文化。
按照政府主导、多层次、多渠道投资的原则，加大对互联网+教育的投入，鼓励多方投资，明确各级政府在互联网+教育投资中的主体作用，鼓励企业。以及社会力量投入和参与互联网+教育建设和服务，形成多渠道筹集互联网+教育资金投资保障机制。
制定保障互联网+教育建设和运行维护经费的标准，统筹资金配置，建立预算制度和技术支持服务体系，确保硬件、软件、资源、APPL的资金支出加大对硬件建设和应用的协调发展力度，加大对农村和边远地区教育信息化的财政补贴力度。
加强项目管理和资金监管，加强互联网+教育建设资金的合理使用和管理，规范项目建设。TAL使用效率。（编辑：刘莹）
黑龙江省人民政府主办黑龙江省人民政府办公厅，承接黑龙江省政府信息管理服务中心东北网技术支持
