进入新时期，继续教育必须着力于道德建设和人才培养，解决好三个基本问题：谁来培养人、怎样培养人、怎样培养人。

2017年9月，天津大学在继续教育方面遭受沉重打击。天津大学远程继续教育学院是在原继续教育学院、网络教育学院和原研究生院高端教育培训办公室的基础上成立的。新学院继续教育的发展人才开发的新思路是什么未来的新计划是什么带着这些问题，我到天津大学与天津大学远程与继续教育学院院长尹宏春进行了对话。正如他告诉我的，这位年轻而精力充沛的学院，神秘的面纱逐渐被揭开。

殷宏春说，伟大的教育继续为天津大学继续教育的发展带来良好的机遇。现在，这个年轻而充满活力的继任者团队，在他的带领下，踏上了重塑天津大学继续教育新竞争力的新征程。埃罗。

CEDU：2017年9月，天津大学党委常务委员会通过决议，在网络教育学院、原继续教育学院和高端教育培训机构的基础上，成立远程继续教育学院。为贯彻党的十九大精神，办好合格、不合格的继续教育，在原研究生院的办公室设立远程进修学院对继续教育的发展有何意义学校里的离子

尹红春：新学院肩负着建设一个强大的国家，成为一个好人的使命。它的建立将极大地促进我校继续教育的发展，主要表现在三个方面：

整合思想，凝聚力。最近召开的第一届党员代表大会进一步统一了思想，明确了继续教育发展的总体方向、任务、目标、战略定位和突破口等一系列重要问题。在全面建设一流的远程继续教育学院的过程中，全体师资队伍表现出了前所未有的凝聚力、向心力和创造力。

资源整合，提高效率。通过整合人力资源、课堂资源、办公资源，提高资源利用效率。此外，10000平方米的继续教育楼已进入装修设计阶段，将成为fl天津终身教育的创业平台。

业务整合与协同。根据学校党委的研究和决定，学校从2018年1月起停止招收成人高考和自学高考，对现有的学术性和非学术性进行重组。主位商务，进一步优化专业方向和培训领域，实现在线和离线互动，围绕强化工程、丰富理论、振兴文学、振兴医学的学科布局，转变学习中心功能。升级和协作努力已经初步形成。

通过整合，更好地履行为社会服务的职责，办好继续教育，加强继续教育，为学院的长远发展奠定了坚实的基础。

CEDU：不久前，学院制定了到2045年建设世界一流的远程和继续教育学院的目标。一流大学应该具备哪些要素

建立一流的人才培养体系，注重人的全面发展，注重集约发展，注重教学方法创新，注重合作教育。

拥有一流的非学术培训体系，名师、课程、服务是一流的培训体系的精髓，建设一支有理想、有信念、有道德、有知识、有仁慈，又注重教学、有需求、有质量、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、有文化、品牌化、智能化、国际化的培训课程必须植根于特色学科的土壤；高端培训+校友活动+咨询服务+资本化。

我们应该拥有一流的社会服务体系，全方位服务于国家的重大战略方向，满足区域经济发展的需要和高校的可持续发展。

要有一流的资源保障体系，包括人力资源（优质教学、管理服务）、硬件资源（智能建筑）、软件资源（系统和文化）。

CEDU：正如你提到的，世界一流的大学应该有一流的文凭培训体系和一流的非学术培训体系。一流体系培养的人才应该具备什么特点

尹洪春：这是个好问题。一流的人才培养体系培养的人才应该具有民族情怀、全球视野、创新精神和实践能力。近年来，在继续教育中，出现了重知识轻实用等问题。进入新时期，继续教育必须着力于道德建设和育人，解决三个根本问题：谁培养人，什么样的人以及如何训练人。

尹红春：继续教育迎来了一个新的时代，习近平总书记在第十九次全国代表大会的报告中指出，中国特色社会主义已经进入了一个新的时代，中国的主要社会矛盾已经转化为矛盾。人民群众日益增长的生活需要与不平衡和不足发展之间的矛盾。继续教育也存在不平衡和不足的问题。它是继续教育转型升级的关键，又是又好又快发展的关键。

未来的优质继续教育应注重人的全面发展，坚持价值塑造、能力培养、知识传授三位一体，注重教学模式的创新，建立复合型教学模式。将网络教学与面对面教学、自主合作学习、理论学习与实践训练相结合，注重集约化发展，加强对继续教育培训质量的监督和评价，注重im提高办学质量，要树立终身教育的理念，在培训周期内为各年龄段和教育层次的人，特别是弱势群体服务。

尹宏春：目前，我院学术教育的比例已经超过80%，近年来，我院培养了10名人才。根据教育部2016年颁布的专业设置管理规定，我院旨郑州大学自考本科在提高网络教育质量，设置大专升格为大专的15个专业，大专升格为大专的10个专业。继续进行专业建设和教学改革，根据继续教育终身学习的特点，优化教学效果评价机制，构建科学合理的人才培养体系。

然而，随着新学院的成立，学术教育和非学术培训有了新的计划，我们的目标是占所有非学术资格，甚至非学术教育的50%，远远超过学术教育，这也符合E学校未来的战略发展需要。

CEDU：这意味着学院今后将主要致力于发展非学历教育。有什么计划

尹洪春：非学历教育将更好地满足人们终身学习、全面发展和内涵发展的需要。学术教育是短期的、非个性化的，在更长的生命周期中，更加个性化的成长和适应时代的变化，非学术培训发挥着更大的作用。教育产品供应商的需求。

我们的非学术培训项目着眼于国家战略需要、学术前沿和人类命运的发展。今后，我院将大力开展高端的非学术培训，这在高水平、高水平和国际化三个方面都有高度反映。以高级政务、高级商务和高级技术人员为重点，提供本科以上教育培训，坚持严格奖学金和严格教学要求的双严格政策，不断提升。民族视野、家庭情感、创新精神和实践能力。

据了解，根据天津大学的学科布局，学校确定了11个有特色的培训方向，哪些11个未来将开辟其他项目

尹洪春：经过深入调查研究，形成了职业教师培训、新学科教师培训、访问学者和教师进修、军队干部调动、军人调动、地方政府演出等11个培训方向。财务、执政能力、基层党建、后备干部培训、精益管理培训、留学预备教育、美联社、课程、夏令营、国有企业中长期培训项目、科技、金融培训转型升级，医学一体化、卫生保健、安全生产等领域的培训，研究生管理队伍的继续教育和培训。

目前，已完成一半以上的项目。今后，我们将沿着品牌、智能化、国际化的方向进一步发展更具特色的项目。

CEDU：学院继续教育依托天津大学众多的国内外领先学科，一直走在行业的前沿，如何在天津市继续教育发展进程中发挥主导作用

尹洪春：我校的继续教育规模占天津市总量的三分之一，而且由于具有明显的工程优势，更适合天津市的产业结构。40年来，天津市培养了大批应用型、创新型人才，今后学院将继续加强办学实力，沿着走出去的思路努力建设一流的远程继续教育学院。一个身体，两个翅膀，三个现代化，四个发展。

整合：不断加强对网络教育和终身教育的研究，这是我们的核心竞争力，也是办好继续教育的基础。过去，大部分的继续教育都是全日制教育的拷贝，没有反映出封闭的c。继续教育与实践的结合。为此，我们开始建立天津大学网络教育研究中心，组建了10多人的网络课程开发队伍。

两翼：稳步提高学历在线教育质量，大力开展非学历高端培训，不断优化继续教育结构，使其均衡、全面发展。

三个现代化：一切教育产品都应体现鲜明的品牌化、智能化、国际化特征，这是教育供给方改革的必然要求，也是适应新时代需要的前瞻性布局。

第四个发展：坚定不移走集约发展道路、特色发展道路、创新发展道路、开放发展道路是我们长期坚持继续教育必须坚持的原则。证明质量，突出学科特色、文化和服务，不断创新教学方法，深化合作教育、产学研结合，让更多学科进入高校继续教育平台，共同解决最后一公里和中国教育现代化的中期，中国特色社会主义教育体系的最后一部分，使全体人民都能享受到更好、更公平的教育。