在第十届长春国际教育博览会上，教育界人士认为，我国农村中小学远程教育资源在某些地区与教材不相容，影响了现代远程教育的发展。农村中小学教育资源发挥了实际而有效的作用。

远程教育资源是根据国家统一的教材编制的，使用国家中小学教材，是国家标准，但由于一些地区在教学中使用的是地方版的中小学教材，因此，sp.具体到课堂，一方面，有全国远程教育资源未被利用；另一方面，没有现成的。有专门的地方教材可供中小学教材使用。华德教育技术系主任李伟新吉林省安师继续教育学院表示：例如，长春市版的《汉语》教材与国家中小学《汉语》教材不一致，在一定程度上影响了教学。

近年来，国家允许地方中小学教材编写要考虑地方教育情况，但地方中小学教材编写完成后，远程教育资源没有更新。远程教育资源的利用程度直接影响着远程教育资源的使用和使用，本次教育展上，许多农村中小学教师反映，部分远程教育资源与学校使用的教材不匹配，大大减少了优秀资源。教师可以直接使用。

长春电教馆副馆长曹勋认为，我国中小学远程教育资源与教材不匹配现象普遍存在。虽然各地都有远程教育设备，但作为现代远程教育项目核心的农村中小学远程教育教材远远不能跟上教育资金的步伐。注意和注意。

他认为，当前农村中小学现代远程教育项目资源的建设和开发应从用户的实际需要出发，适应当地条件，能够更加关注其实际应用情况。

Cao Xun说：中国每个地方的教育状况都有差异。在新教材版编写之后，地方政府需要对远程教育资源进行总体规划，建立具有地方特色的远程教育资源，郑州大学自考招生使远程教育资源更加实用。(马杨柳雅)